| 构式变体 | |
| 构式类型 | 短语型 |
| 构式特征 | 异序 |
| 义项 | 0 |
| 释义模板 | 自己+v+自己 |
| 实例 | 自我调控 |
| 形成机制 | |
| 备注 |
| 音节数 | 4 |
| 组块数 | 单 |
| 是否可扩展 | 否 |
| 同(近)义构式 | |
| 反义构式 | |
| 上位构式 | |
| 下位构式 |
| 否定形式 | |
| 疑问形式 |
| 变项间关系 | None |
| 变项-常项关系 | None |
| 组块间关系 | None |
| 是否作主语 | 是 | 实例 | 自我激励引导他最终登上了他人生的顶峰。 |
| 是否作谓语 | 是 | 实例 | 可以毛遂自荐、勇挑重担,不自我吹嘘、不负责任。 |
| 是否作宾语 | 是 | 实例 | 我们要积极地进行自我教育。 |
| 直接作定语 | 否 | 实例 | None |
| 带‘的’后作定语 | 是 | 实例 | 自我选择的人才是真正的人,才是主体化的人。 |
| 直接作状语 | 否 | 实例 | None |
| 带‘地’后作状语 | 否 | 实例 | None |
| 直接作补语 | 否 | 实例 | None |
| 在‘得’后作补语 | 否 | 实例 | None |
| 形成‘的’字结构 | 是 | 实例 | 自我选择的人才是真正的人,才是主体化的人。 |
| 是否带宾语 | 是 | 实例 | 培养内容应是侧重使学生学会学习的方法,使之具有自我 获取知识与更新知识的能力。 |
| 是否带补语 | 否 | 实例 | None |
| 被定语修饰 | 是 | 实例 | 实际的教育效果,依赖于受教育者的自我建构和自我努力。 |
| 被状语修饰 | 否 | 实例 | None |
| 占据联合结构前项位置 | 否 | 实例 | None |
| 占据联合结构后项位置 | 否 | 实例 | None |
| 占据连谓结构前项位置 | 否 | 实例 | None |
| 占据连谓结构后项位置 | 否 | 实例 | None |
| 是否作介宾 | 否 | 实例 | None |
| 是否独立成句 | 否 | 实例 | None |
| 字面义 | 自己+v+自己 |
| 言外之意 | None |
| 预设 | None |
| 蕴含 | None |
| 感情色彩 | 中 |
| 语体色彩 | 口语 |
| 领域限制 | None |
| 上下文环境 | None |
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