职务：中国语言学研究中心常务

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研究兴趣：
现代汉语语法、世界汉语教学

发表作品（近五年）：
一 著作、教材
《汉语教师应有的素质与基本功》（与马真合著），外语教学与研究出版社，2016年。
《新加坡华语语法》，商务印书馆，2018年。
《话说汉语走向世界》，商务印书馆，2019年。
《现代汉语语法研究教程》（第五版），北京大学出版社，2019年。

二 论文（2015-2020）
2015
1.谈谈语言和语文教育——现代社会语言学的意义与功用，见赵国栋、漆永祥、郭九苓主编《北大中文名师教育谈》，广西师范大学出版社，2015年1月，337-356页。
2.消极修辞有开拓的空间，《当代修辞学》2015年第1期，1-8页。
3.汉语国际传播与中华文化国际传播，《同济大学学报》（社会科学版），2015年第2期，79-84页。
4.“大华语”概念适应汉语走向世界的需要，载GlOBAL CHINESE（全球华语），Vol.1 Is.1,2015.
5.亟需树立大数据理念，载《中国语言资源动态》2015年第2期（“语言学与新媒体——2015中青年语言学者沙龙专辑”）。
6.《通用规范汉字表》对汉语国际传播的重要作用，见教育部语言文字信息管理司 组编《信息时代汉字规范的新发展》，商务印书馆，2015年。
7.两全其美：双语教学的理想目标，《黔南民族师范学院学报》2015年第3期。
8.汉语词类的特点到底是什么？，《汉语学报》2015年第3期2-7页；又见《汉语言学新视界》2016年第1期，76-80页，学林出版社。
9.急需停止术语之争 注重探究实质问题，见周上之、张秋航主编《汉语独特性研究与探索》，学林出版社，2015年，11-13页。
10.让真语文落实到实处——循着汉语特点和规律的路径教学，《语文建设》2015年第9期；《语言文字报》（2015年9月4日一版）头版头条转载了该文。
11.学习张斌先生的创新精神 更新汉语句法的分析思路，见《语法研究的深化与拓展》编委会编《语法研究的深化与拓展》，商务印书馆，2015年，21-33页。
12.语言研究中要注意的几个问题——从句子的合格不合格谈起，《民俗典籍文字研究》第十六辑，2015年，40-56页。
13.汉语“特点”之我见，《厦大中文学报》（第二辑），2015年，15-26页。

2016
1.从语法构式到修辞构式再到语法构式，载《当代修辞学》2016年第1期，1-9页。
2.从语言信息结构视角重新认识“把”字句，载《语言教学与研究》2016年第1期，1-13页；复印报刊资料《语言文字学》2016年第8期转载。
3.语言能力事关国家综合实力提升，载《人民日报》2016年2月17日第7版“大家手笔”栏。
4.句类、句型、句模、句式、表达格式与构式兼说“构式-语块”分析法，载《汉语学习》2016年第1期，3-11页。
5.汉语国际传播中一些导向性的问题，载《云南师范大学学报》（哲学社会科学版）2016年底1期，34-37页；又见徐阳春、刘小川主编《汉语句式问题探索》，中国社会科学出版社，2016年，1-15页。
6.对构式理论的三点思考，载《外国语》2016年第2期2-10页。
7.陆俭明、马真先生讲语法（一）（与马真合写），载《国际汉语教学研究》2016年第1期，72-74页。
8.“语言与认同”可能也会成为双刃剑，载《语言战略研究》2016年第1期，67页。
9.对汉语教学要有这样的认识，载《语言战略研究》2016年第2期，77-82页。
10.推进“一带一路”需提升国家语言意识，载《光明日报》2016年7月24日第7版。
11. 陆俭明、马真先生讲语法（二）（与马真合写），载《国际汉语教学研究》2016年第2期，59-62页。
12. 要重视语言能力的不断提升--兼说语言教育之创新，载《语言科学》2016年第4期。
13. 构式语法理论有待深究的三个问题，载《东北师大学报》2016年第4期，2-7页。
14. 进一步深入研究汉语语法的钥匙，载《云南师范大学学报》（哲学社会科学版）2016年第4期，第1-8页。
15.“一带一路”建设需要语言铺路搭桥，载《文化软实力研究》2016年第2期，第31-35页。
16.商务馆辞书的高质量基于以科研引航（与马真合写），载2016年9月7日《中华读书报》8版（经典版）。
17.通用语规范和汉语跨文化传播问题，载《中国语言战略》2016年第1期，第7-15页。
18.汉语国际教育学科性质与汉语教师应有的素质，《华夏文化论坛》总第16期。
19.汉语教学必须重视汉字教学，《汉语国际教育学报》（第一辑），科学出版社，2016年，3-15页。
20.“语言能力”内涵之吾见，《语言政策与规划研究》2016年第1期，2-4页。
21.陆俭明、马真先生讲语法（三）（与马真合写），载《国际汉语教学研究》2016年第3期，46-49页。
22.陆俭明、马真先生讲语法（四）（与马真合写），载《国际汉语教学研究》2016年第4期，53-57页。
23.教汉语，学汉语对汉语要有这样的认识，《双语教育研究》2016年第3期，1-8页。
24. 进行中国语教学应具备的基本功，载日本《汉语与汉语教学研究》2016年第6期，41-60页。
25. 专家主题论坛：汉语教师培养（栏目主持人），载《国际汉语教育（中英文）》2016年第1期（创刊号）。

2017
1.“华语”的标准：弹性与宽容（卷首语），《语言战略研究》2017年第1期，第1页。
2.汉语走向世界的标志，《语言战略研究》2017年第1期，第68-69页。
3.构式的几点思考，周荐、董琨、亢世勇主编《海峡两岸现代汉语问题学术研讨会论文集》（九），澳门理工学院出版。
4.语文教学的一个目标是培养语感，载《光明日报》2017年04月30日08版又见《光明网》
5. 汉语研究的“他山之石”值得重视，载《中华读书报》2017年05月10日 16 版。
6.商务馆辞书的高质量基于以科研引航（与马真合写），见《商务印书馆馆史资料》第七期，2017年1月。（重选）
7.语言研究的推进也要有赖于大数据、大计算，载《中国语言资源动态》2017年第1期。
8.试议句法成分长度问题，载《语言教学与研究》2017年第4期，59-66页。
9.重视语言信息结构研究 开拓语言研究的新视野，载《当代修辞学》2017年第4期，1-17页。
10.加大中华文化海外传播力度，载《人民日报》2017年9月5日第8版。
11.汉语教师培养之吾见，载《国际汉语教育》（中英文）2017年第3期，29-35页。
12.汉字为何能延续数千年，载网上在线《人民论坛》2017年第9月下期总第 569 期。
13.“一带一路”建设与汉语教学，载北京语言大学对外汉语研究中心编《汉语应用语言学研究》第6期，商务印书馆，2017年。
14. 认清汉语教学的学科性质 积极培养称职的汉语教师，载《国际汉语教学研究》2017年第4期。
15.引导学生多读书、读好书是小学语文教学最重要的任务，载《小学语文》2017年第11期（卷首语）。
16.“本土意识，国际眼光”引领语言研究迎来辉煌，载《中国语言资源动态》2017年第2期。
17.第八届现代汉语语法国际研讨会暨30周年庆典致辞，见邵敬敏、彭利贞主编《汉语语法研究的新拓展》12-13页，上海教育出版社，2017年。
18.句法成分的长度对句法格式的制约刍议，见邵敬敏、彭利贞主编《汉语语法研究的新拓展》31-41页，上海教育出版社，2017年。

2018
1.语言文字无小事（与沈阳合写，沈阳执笔），《光明日报》1918年1月28日第12版。
2.语言学论证中的证据问题，《学术交流》2018年第2期，005-013。
3.再谈语言信息结构理论，《外语教学与研究》2018年第2期，163-172。
4.汉语教学中的语法教学，《中国大学教学》2018年第3期，11-19。
5. 汉语拼音是中国的，也是世界的，《光明日报》2018年5月13日第12版。
6. 关涉国家安全的语言战略实施中整个语言文字基础性建设问题，《浙江大学学报》人文社会科学版，2018年第2期。
7. 构式语法理论研究中需要澄清的一些问题（与吴海波合写），《外语研究》2018年第2期，1-5页。
8. 汉语拼音是中国的，也是世界的，《光明日报》2018年5月13日第12版。
9. 当代语言学理论与外语教学接口的问题，《北京第二外国语学院学报》2018年 第2期，3-22页。
10. 《李宇明语言传播与规划论文集》序，《辽宁师范大学学报》（社会科学版），2018年第1期，1-4页。
11. 《汉语教学中汉语语法的呈现与教法》，载《国际汉语教育（中英文）》2018年第2期，62-71页。
12.《语言学论证的证据来自事实的挖掘与理论的思考》，载《中国语言资源动态》2018年第2期。
13.《语文课程所担负的任务与责任——兼说提升国民个人语言能力的意义》，载《语文建设》2018年第9期，20-24页。
14.《点赞与期望：贺《外国语》创刊40周年》，载《外国语》2018年第6期。
15. 《汉字的独特性与中华文化之海外传播》，载《民俗典籍文字研究》第二十二辑，2018年。
16. 《语法研究的新视角：语言信息结构》，见何大安、姚玉敏、孙景涛、陈忠敏、张红年主编《汉语与汉藏语前沿研究 丁邦新先生八秩寿庆论文集》，社会科学文献出版社，2018年。
17. “世界知识的中文表达”之吾见，载《中国语言资源动态》2018年第5期。

2019
1.树立“新时代”意识 做好语言服务研究，载《中国语言战略》2019年第1期，1-5页。
2.需要在汉语国际教育的学科性质和一些基本理念上取得一致认识，载《世界汉语教学》2019年第2期。
3.试论中华文化的传播，载《学术交流》2019年第4期。
4.汉语言文字走向规范化、标准化、信息化的起点，《语言战略研究》，2019年第4期。
5.要有问题意识，更要有未来意识——小议未来的中国语言研究和语言生活，载《中国语言资源动态》2019年第2期。
6.前路无止境 探索无穷期——现代汉语语法研究发展历程的启示，《语言文字报》2019年8月14日第2版。
7.小议“施—受—动”句式，见刘顺主编《汉语句式研究》，南京大学出版社，2019年。
8.汉语国际传播方略之我见，见北京语言大学汉语国际教育研究院编《汉语应用语言学研究》第8辑，商务印书馆，2019年。
9.近百年现代汉语语法研究评说，《东北师大学报》（哲学社会科学版），2019年第6期；部分内容以“现代汉语语法研究中处在的问题及今后的展望”为题，转载于《高等学校文科学术文摘》2020年第1期。
10.汉语拼音的过去与现在——兼论让汉语拼音在构建人类命运共同体中发挥作用，《语言规划学研究》2018年第1期。
11.Languages: A Prerequisite for the Belt and Road Initiative（“一带一路”建设的前提是语言沟通）, Contemporary Social Sciences,No.6,2019.
12.现代汉语语法研究发展的历程，《中国语言资源动态》2019年第3期。
13.汉语二语教学要为构建人类命运共同体出力做贡献，《国际汉语教学研究》2019年第 4期。
14. 汉语二语教学与汉语本体研究的接口问题，香港《國際中文教育學報》2019年第6期。
15. 悼念董公，中国台湾《华文世界》2019年总第124期。

2020
1.追思李伟先生，中山大学中国语言文学系现代汉语及语言学教研室编《李炜教授追思集》，中山大学出版社，2020年。
2.面对新冠病毒疫情 迅速研制推出应急语言服务产品意义深远，《语言战略研究》微信公众号，2020年5月25日。
3.以国际视野、全球阳光思考华语和华语教学——序周清海教授《语言选择与语言教学》，《华文教学与研究》2020年第2期。
4.“施—受—动”主谓谓语句“功能-认知”探究，《中国语文》2020年第4期。
5.从事汉语教学的教师需要学一点语言学理论，《国际汉语教育（中英文）》2020年第2期。
6. 现代汉语语法研究中存在的问题及今后的展望，《高等学校文科学术文摘》2020年第1期。
7.顺应科技发展的大趋势语言研究必须逐步走上数字化之路，载《外国语》2020年第4期。
8.社会心理与语法（与马真合写），《当代修辞学》2020年第2期。
9.新冠疫情下的汉语国际教育急需采取的两个策略，《语言教学与研究》2020年第5期。
10.如何在新冠疫情下确保国际汉语教学继续蓬勃发展之我见——亟需让国外民众了解真实的中国，《世界汉语教学》2020年第4期。
11.“三个平面”理论的精神市值在哪里？见卢英顺、陈振宇主编《胡裕树先生100周年诞辰纪念文集》，77-90页，复旦大学出版社。