| 构式变体 | |
| 构式类型 | 半凝固型 |
| 构式特征 | 复现 | 周遍 |
| 义项 | 0 |
| 释义模板 | 所有+人+都+v |
| 实例 | 人见人爱 |
| 形成机制 | |
| 备注 |
| 音节数 | |
| 组块数 | 单 |
| 是否可扩展 | 是 |
| 同(近)义构式 | |
| 反义构式 | |
| 上位构式 |
n+见+n+v |
| 下位构式 |
| 否定形式 | |
| 疑问形式 |
| 变项间关系 | None |
| 变项-常项关系 | None |
| 组块间关系 | None |
| 是否作主语 | 否 | 实例 | None |
| 是否作谓语 | 是 | 实例 | 你知道季洋在G7中为什么被封为“爱神”吗?正是因为他“人见人爱”,尤其是女人,这样的男人不是爱神是什么? |
| 是否作宾语 | 是 | 实例 | 这样的“聪明”恐怕是“人见人怕 ”了。 |
| 直接作定语 | 否 | 实例 | None |
| 带‘的’后作定语 | 是 | 实例 | 她有健康的肤色、高挑的身裁、三围也十分标准,哪像李艳艳,空有一张被人夸张为“人见人想吻”的脸,而上身像花盆,下身似火腿! |
| 直接作状语 | 否 | 实例 | None |
| 带‘地’后作状语 | 否 | 实例 | None |
| 直接作补语 | 否 | 实例 | None |
| 在‘得’后作补语 | 是 | 实例 | 重在兴趣激发,贯穿音乐审美,提倡听、动结合,体验音乐魅力,使音乐课程变得人见人爱。 |
| 形成‘的’字结构 | 否 | 实例 | None |
| 是否带宾语 | 否 | 实例 | None |
| 是否带补语 | 否 | 实例 | None |
| 被定语修饰 | 否 | 实例 | None |
| 被状语修饰 | 否 | 实例 | None |
| 占据联合结构前项位置 | 是 | 实例 | 真是花见花开、人见人爱 、车见车爆胎。 |
| 占据联合结构后项位置 | 是 | 实例 | 真是花见花开、人见人爱 、车见车爆胎 |
| 占据连谓结构前项位置 | 否 | 实例 | None |
| 占据连谓结构后项位置 | 否 | 实例 | None |
| 是否作介宾 | 否 | 实例 | None |
| 是否独立成句 | 否 | 实例 | None |
| 字面义 | None |
| 言外之意 | None |
| 预设 | None |
| 蕴含 | None |
| 感情色彩 | None |
| 语体色彩 | None |
| 领域限制 | None |
| 上下文环境 | None |
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