现代汉语构式数据库

形成机制
备注

否定形式
疑问形式

以

权限不足
请登录

X

权限不足
请登录

为

权限不足
请登录

Y

权限不足
请登录

是否作主语	否	实例	None
是否作谓语	是	实例	事实充分证明，要真正做到教育“以人为本”全面实现“教育公平”就必须努力实现各级各类教育的协调发展。
是否作宾语	否	实例	None
直接作定语	是	实例	这是他们以攻为守策略的重要组成部分。
带‘的’后作定语	是	实例	因此，竞争性贬值往往是一种“以邻为壑”的政策，理所当然地会引起对方报复，从而引发货币战。
直接作状语	否	实例	None
带‘地’后作状语	否	实例	None
直接作补语	否	实例	None
在‘得’后作补语	否	实例	None
形成‘的’字结构	否	实例	None
是否带宾语	否	实例	None
是否带补语	否	实例	None
被定语修饰	否	实例	None
被状语修饰	是	实例	因此，竞争性贬值往往是一种“以邻为壑”的政策，理所当然地会引起对方报复，从而引发货币战。宋代弱能出一个大有为之主，就国防根本条件论，只有主动地以攻为守，先要大大地向外攻击，获得胜利，才能立国，才能再讲其他制度。
占据联合结构前项位置	否	实例	None
占据联合结构后项位置	否	实例	None
占据连谓结构前项位置	否	实例	None
占据连谓结构后项位置	否	实例	None
是否作介宾	否	实例	None
是否独立成句	是	实例	以马克思主义、唯物史观、唯物辩证法、阶级斗争等为教；也以吏为师，这个吏就是干部。

暂无参考文献

以+X+为+Y